Ambiente Virtual de aprendizaje (AVA).
Conjunto de entornos de interacción sincrónica y
asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el
proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración
de aprendizaje.
Herramientas de la Web 2.0.
La Web 2.0 aplicada a la educación favorecen lo que los pedagogos
denominan un aprendizaje constructivo. Bajo este enfoque, el sujeto (educando)
es protagonista y aprende en la interacción con el objeto de aprendizaje,
mediatizado por el docente (Ejemplos de objetos de aprendizaje: PowerPoint en
línea, podcast, blog educativo, etc.), facilitando la solución
de problemas y la toma de decisiones de forma conjunta. Bajo este enfoque, la
participación en comunidades virtuales (como blog) puede ser una oportunidad
para crear colectivos de aprendizaje virtual.
Existen cuatro tipologías diferentes de aprendizaje 2.0:
a) Aprender haciendo
b) Aprender interactuando.
c) Aprender buscando.
d) Aprender compartiendo
Objetivos y metas del proyecto es el uso de herramientas de la Web 2.0
al ámbito educativo, en particular a los fines de docencia.
Objetivos
Específicos
·
Facilitar a los docentes su aproximación a las Nuevas
Tecnologías desarrollando una manera más flexible de enseñanza-aprendizaje.
·
Familiarizar a los docentes con la multimedialidad en las
aplicaciones de la Web 2.0.
·
Difundir el uso de la tecnología Web 2.0 como herramienta para
la docencia en el nivel medio.
·
Propiciar en los docentes el autoaprendizaje a través del manejo
intuitivo de las interfaces gráficas del software y las computadoras.
·
Servir como soporte complementario de las clases presenciales, y
en particular a la educación a distancia.
·
Mejorar la calidad de los documentos informáticos producidos por
los docentes.
·
Mejorar las comunicaciones en la comunidad educativa de escuelas
de nivel medio.
·
Compartir las producciones digitales realizadas por los docentes
y los estudiantes a través de los recursos de la Web 2.0.
·
Concientizar a las familias de los alumnos sobre el buen uso de los
recursos tecnológicos para la educación, promoviendo el apoyo de los padres en
el aprendizaje de sus hijos.
La utilización
del blog en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Objetivos y metas del proyecto
Objetivo de los recursos didácticos (blog) empleado en mi materia es
proponer el uso de herramientas de la Web 2.0 al ámbito educativo, en
particular a los fines de docencia, en la escuela básico.
Ø Objetivos
Específicos facilitar a los docentes su aproximación a las nuevas tecnologías
desarrollando una manera más flexible de enseñanza-aprendizaje con la
multimedialidad en las aplicaciones de la Web 2.0
Ø Difundir el uso de
la tecnología Web 2.0 como herramienta para la docencia en el nivel medio.
Ø Propiciar en los
docentes el autoaprendizaje a través del manejo intuitivo de las interfaces
gráficas del software y las computadoras.
Ø Servir como soporte
complementario de las clases presenciales, y en particular a la educación a
distancia.
Ø Mejorar la calidad
de los documentos informáticos producidos por los docentes.
Ø Mejorar las
comunicaciones en la comunidad educativa de escuelas de nivel medio.
Ø Compartir las
producciones digitales realizadas por los docentes y los estudiantes a través
de los recursos de la Web 2.0.
Ø Concientizar a las
familias de los alumnos sobre el buen uso de los recursos tecnológicos para la
educación, promoviendo el apoyo de los padres en el aprendizaje de sus hijos.
Ø Lograr que los
docentes utilicen los recursos tecnológicos proporcionados para mejorar la
calidad de la enseñanza.
Ø Lograr que los
docentes aprendan ciertas aplicaciones Web 2.0 para implementarlas en el
dictado de sus clases o como soporte complementario de las mismas.
Ø Lograr al finalizar
el proyecto que los docentes ya hayan implementado en sus clases estas
aplicaciones.
Ø Lograr que los
alumnos comprendan la importancia de utilizar Web 2.0 para fines educativos.
De la educación a
distancia a la educación
Educación virtual:
Esta modalidad se afianza principalmente en las herramientas de
internet. Supone el uso e intercambio de información entre docente y alumnos de
manera virtual, ya sea por correo electrónico o plataformas especialmente
creadas para tal fin. A través de dichas plataformas, los alumnos pueden
revisar y descargar los materiales de clase, subir trabajos o asignaciones e
incluso trabajar de manera colaborativa con sus compañeros de clase. La
característica principal de este tipo de formación es que se trabaja de manera
asincrónica; es decir, el alumno no debe coincidir en tiempo ni espacio virtual
con el docente o compañeros para el desarrollo de sus actividades.
Recursos didácticos
utilizados:
Uso de libro
·
Un libro de texto guía los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos
conocimientos y aplicarlos.
· Motivar, despertar
y mantener el interés. Un buen material didáctico para resultar motivador para
los estudiantes.
· Evaluar los
conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las al reflexionar
en los libros de texto o los programas informáticos.
· Proporcionar
entornos para la expresión y creación. Es el caso de los libros. Son los medios
comunicacionales tradicionales por excelencia en las aulas porque desarrollan,
fomentan y animan al hábito de la lectura, enriquece el lenguaje, proporcionan
cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de
recreación y de gozo.
La importancia de la lectura a través de los libros:
El beneficio personal que cada lector saca de la lectura es muy variado,
pues todas las actividades humanas que, por ser libres y personales, son
irrepetibles y personales.
· Los libros no solo
proporcionan información (instrucción) sino que forma creando hábitos de
reflexión, análisis, esfuerzo, concentración además de recrear, hacer gozar,
entretener y distraer.
· La lectura ayuda al
desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita
y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
· Es una herramienta
extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones
mentales agilizando la inteligencia.
· La lectura
proporciona información, conocimientos.
· Amplía los
horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares, gentes
y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
· La lectura estimula
y satisface la curiosidad intelectual y científica.
· La lectura
despierta aficiones e intereses.
· La lectura exige
una participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista de su
propia lectura, nunca un sujeto pasivo.
· La lectura potencia
la capacidad de observación, de atención y de concentración.
· La lectura facilita
la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad.
· El lector, durante
la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para él.
· La lectura favorece
el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se seleccionen
adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar
e imitar; y, mientras los modelos vivientes (padres, profesores, etc.) pasan,
los protagonistas de los libros permanecen.
Las lecturas nos hacen más libres. Hace unos años hubo un eslogan para
la promoción de la lectura que decía: «Más libros, más libres».
PORTAFOLIO
Muy relacionado con el recurso educativo anterior del libro de texto, se
podría definir al portafolio como la caja de herramientas de un docente. Puede
ser físico o virtual (en forma de sitio web). Técnicamente el portafolio es el
medio que recoge: Evidencias sobre el proceso de aprendizaje de una materia
concreta. Selección, entre las mismas, de aquellas que demuestren mejor
desarrollo de las competencias pretendidas. La reflexión y la publicación del
resultado del trabajo por parcial.
Con mis alumnos de básica llevamos un diario e todas las actividades que
hacemos durante el ciclo escolar por parcial (mes) MI PORTAFOLIO son dos
instrumentos de gran potencial, ya que recopilan recursos didácticos para el
profesor, y, especialmente el portafolio, para el alumno es un sitio web donde
seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información, que le
permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje. MI PORTAFOLIO Adjunto, a
modo de ejemplo, unas páginas del portafolio. En él se pueden reflejar las
actividades que se han realizado en clase y explicar su resultado, para tenerlo
en cuenta en las siguientes intervenciones. Para mí, es un recurso didáctico de
libro y blog muy útil, tanto para el profesor como para los alumnos.
Alumno de tercer grado.
Alumno de segundo grado
Alumno de primer grado
A continuación, pongo mi secuencia didáctica donde
implemento mis planeaciones base al uso de uso de libro y blog.
Horas
|
Tema
|
Subtemas
|
Estrategias
didácticas
|
Secuencia didáctica
|
Aprendizajes
esperados
(propósitos)
|
Habilidades
digitales
|
Vinculación
|
Programa/archivo
|
pág. Libro
|
Evaluación
|
Recursos
Didácticos
|
1
|
Lección 11 Plataforma Web 2.0
|
° Web 2.0
(Dinámica)
° Aplicaciones Web 2.0 |
Preguntas cortas
|
Inicio:
Atreves de un correo electrónico el docente envía al alumno Preguntas detonantes: ¿Qué es Internet? ¿Qué
actividades te permite realizar?
Desarrollo: Revisar el video "Plataforma Web 2.0", identificando los cambios que ha tenido Internet. Cierre: en un segundo correo Cuestionar a los alumnos: ¿Qué aplicaciones puedes utilizar? |
° Conocen las nuevas tendencias
de la web.
Manejo de un correo electrónico
|
° Identificar tendencias y
prever posibilidades.
|
° Informática
|
° Video "Plataforma Web2.0"
° Navegador |
94 - 95
|
° Inferencias orales del alumno. Evaluación formativa
Permite saber en qué grado el
alumno ha adquirido conocimientos y habilidades
Lista de cotejo
Contendrá los criterios e indicadores de cada uno de los aspectos que
debe contener las preguntas.
|
° Libro Atmósfera
Digital
° Equipo de cómputo |
3
|
° La nube
° OneDrive |
Preguntas cortas
Mapas conceptuales
El aprendizaje basado en proyectos
(ABP)
|
Inicio: En
tercer correo electrónico se deja investigar: Identificar las ventajas y
desventajas de utilizar sistemas de almacenamiento en la nube.
Desarrollo: En un cuarto correo Cuestionar a los alumnos ¿Qué tipo de información puedes almacenar en la nube? Cierre: Crear un archivo en Visio un mapa conceptual donde contesta las preguntas del desarrollo y la sube a la nube.
Paso 1:
Abre el navegador
que prefieras y, en la barra de búsqueda, escribe www.google.com/drive.
Paso 2:
Se abrirá la página
de Google Drive. Allí, haz clic en el botón Ir a Google Drive.
Paso 3:
Se abrirá una página
de inicio de sesión. Haz clic en la opción Crear cuenta.
Paso 4:
Verás un formulario
para crear una nueva cuenta. Llena cada uno de los espacios, incluyendo el
captcha, con lo que compruebas que no eres un robot, y, al finalizar,
acepta las condiciones de servicio y las políticas de privacidad.
Paso 5:
Haz clic sobre el
botón Siguiente paso.
Paso 6:
Ahora tienes una
cuenta Google haz clic en el botón Volver a documentos de
Google para acceder a Drive.
Cómo subir un
archivo a Google Drive
Para subir un
archivo o carpeta a la nube usando Google Drive solo debes seguir estos
pasos:
Paso 1:
Abre tu cuenta de
Google Drive con tu nombre de usuario y contraseña.
Paso 2:
Haz clic en el
botón Nuevo, del cual se desplegará un menú.
Paso 3:
Selecciona la
opción Subir archivos o Subir carpetas dependiendo
de si quieres cargar un solo documento o toda una carpeta.
Paso 4:
Se abrirá el
explorador de archivos del equipo. Allí, busca y selecciona el documento que
quieras subir a la nube y haz clic en el botón Aceptar. El
archivo se cargará a la plataforma inmediatamente.
|
° Conocen una gran diversidad
de aplicaciones web 2.0 con alojamiento en la nube.
|
° Identificar tendencias y
prever
posibilidades. |
° Informática
|
° Navegador
Visio
|
96 - 98
|
° Observación de la práctica.
Evaluación sumativa
Evaluar los conocimientos adquiridos y habilidades para el avance de
la materia.
Guía de observación
Contendrá criterios e indicadores sobre el proceso de subir archivos a
la nube.
|
° Libro Atmósfera
Digital
° Equipo de cómputo |
|
3
|
Lección 11 Plataforma Web 2.0
|
° Diseño y publicación de blogs
|
Preguntas cortas
El aprendizaje basado en proyectos
(ABP)
|
Inicio: Sexto
correo preguntas abiertas para recabar conocimientos previos sobre
los blogs y pedir elaborar uno.
Desarrollo: Utilizar el libro Atmósfera Digital para llevar a cabo el paso a paso
Pasos a seguir:
Paso 1:
Dirígete a la página web www.blogger.com.
Paso 2:
Verás que aparece
una nueva ventana con varios campos. En el campo Título escribe
el nombre que le darás a tu blog.
Paso 3:
En el campo Dirección
escribe cómo quieres que sea la URL de tu blog en internet. Si aparece un
cuadro amarillo de alerta, es porque la dirección ya está siendo usada por
otra persona.
Paso 4:
Luego, selecciona
uno de los diseños de plantilla que aparecen en la parte central. No te
preocupes si no puedes verlo en detalle; después podrás cambiarlo o
modificarlo.
Paso 5:
Finalmente, haz clic
sobre el botón Crear blog y ¡listo! Tu blog ha sido creado
así de fácil.
Pasos para crear
artículos en Blogger
Paso 1:
Después de haber
creado tu blog, aparecerá, en la página principal de Blogger, el nombre que
le diste a tu blog, en la parte superior. Haz clic allí.
Paso 2:
Se desplegará una
nueva página con la información de tu blog. En la parte superior, haz clic
sobre el ícono en forma de lápiz.
Paso 3:
Aparecerá la página de edición de artículos donde podrás escribir y
editar el texto.
Cierre: Compartir con el grupo el blog.
configurar las
etiquetas, añadir fotos y publicar
|
° Aplican sus conocimientos
para crear blogs gratuitos.
|
° Procesar datos y comunicar
resultados. |
° Informática
|
° Navegador
° Blog Blogger |
98 - 100
|
° Observación de la práctica.
Evaluación sumativa
Evaluar los conocimientos adquiridos y habilidades para el avance de
la materia.
Rubrica
Contendrá criterios y estándares con los que deberá
cumplir el Blog.
|
° Libro Atmósfera
Digital
° Equipo de cómputo ° Blog Blogger |
1
|
° Examen teórico-práctico
|
Preguntas cortas
|
Inicio: Enviar sexto correo
para que los alumnos elaborar un portafolio en el blog acerca de lo visto
como repaso.
Desarrollo: Presentar el examen en línea. Cierre: Reflexionar: ¿Cómo podemos mejorar nuestros resultados del examen? |
° Conocen qué es un satélite y
sus aplicaciones, identifican cómo crear material multimedia educativo, definen
las medidas de seguridad de internet y utilizan las aplicaciones de Web 2.0.
|
° Identificar tendencias y
prever posibilidades.
|
° Informática
|
° Examen
|
N/A
|
° Inferencias del alumno por
escrito en el examen.
Evaluación formativa y sumativa
Evaluar los conocimientos adquiridos y habilidades para el avance de
la materia.
|
° Examen
° Equipo de cómputo |
Conclusiones
Los actores del proceso
educativo (profesores y estudiantes) están llamados a la incorporación de las
TIC en sus actividades, por facilitar los procesos de aprendizaje y
comunicación los cuales, con un objetivo irrenunciable, además de situarse al
nivel en que hoy día avanza la educación a nivel mundial. Los Blog, por su
facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos multimedia, se
convierten en una herramienta valiosa y significativa en la promoción de
aprendizajes. Para su aprovechamiento, se hace necesario el manejo de
información sobre creación y administración de los blogs por parte de
profesores y estudiantes, así como su manejo práctico. Por ser Internet el
medio donde se apoya el blog como recurso instruccional, las actividades
propuestas en los mismos se encuentran abiertas a todo aquel que acceda al
blog, lo que hace que sea un medio de comunicación global accesible en
cualquier momento y lugar donde se cuente con Internet. Esta característica
hace de los blogs un recurso valioso para una planificada educación a distancia
y complemento de la presencial. La
interacción entre el autor y los visitantes crean la oportunidad para el
aprendizaje colaborativo, que va más allá de la comunidad del aula. Las
asociaciones de profesores y estudiantes permiten el intercambio de
experiencias, el apoyo y la cooperación en la construcción de blogs.
